41
TITLE: A creative approach to isometries integrating Geogebra and Italc with ‘paper and pencil’ environments
AUTHORS: Artur Coelho; Isabel Cabrita;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: JETEN: Journal of the European Teacher Education Network, VOLUME: 10
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42
TITLE: Projeto Timor: desafios do Ensino Secundário Geral
AUTHORS: Isabel Cabrita;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Indagatio Didactica, VOLUME: 7, ISSUE: 2
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43
TITLE: Conceções e práticas em matemática no ensino secundário geral em Timor-Leste
AUTHORS: Isabel Cabrita; Margarida Lucas;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Proceedings from CiEMeLP2015: I Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa, VOLUME: 1
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44
TITLE: Redes multiplicativas e soletos: aprendizagens matemáticas com sentido
AUTHORS: Darida Fernandes; Inês Pinho; Isabel Cabrita; Luisa Alves; Jaime Silva; Pedro Duarte;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Atas do XXVI SIEM - Seminário de Investigação em Educação Matemática
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45
TITLE: Secondary education in East Timor: settings for curriculum development of Portuguese
AUTHORS: Adriana Ferreira; Isabel Cabrita; Ana I Andrade;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Indagatio Didactica, VOLUME: 7, ISSUE: 2
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46
TITLE: Teaching and learning mathematics: the voice of timorese teachers and students
AUTHORS: Isabel Cabrita; Margarida Lucas;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Proceedings of 39th Psychology of Mathematics Education conference, VOLUME: 1
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47
TITLE: Ambientes tecnológicos para o desenvolvimento da criatividade em Matemática em contextos exploratórios
AUTHORS: Artur Coelho; Isabel Cabrita;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Revista Educação & Matemática, VOLUME: 135
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48
TITLE: A plataforma PmatE e o desenvolvimento da autonomia em matemática
AUTHORS: Sónia Pais; Isabel Cabrita; António Anjo;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Proceedings from CiEMeLP2015: I Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa, VOLUME: 1
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49
TITLE: Impact evaluation at the convergence of evidence based policy and monitoring and evaluation: a study in Timor-Leste
AUTHORS: Margarida Lucas; Isabel Cabrita;
PUBLISHED: 2015, SOURCE: Progress in Education, ISSUE: 5
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