31
TÍTULO: Mindful Acceptance Predicts Writing Achievement in 6th-Graders  Full Text
AUTORES: Cordeiro, C; Magalhaes, S; Nunes, A; Olive, T; Castro, SL ; Limpo, T;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: JOURNAL OF RESEARCH IN CHILDHOOD EDUCATION
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef Handle
33
TÍTULO: Teaching and learning in a multilingual Europe: findings from a cross-European study
AUTORES: Dockrell, JE; Papadopoulos, TC; Mifsud, CL; Bourke, L; Vilageliu, O; Besic, E; Seifert, S; Gasteiger Klicpera, B; Ralli, A; Dimakos, I; Karpava, S; Martins, M; Sousa, O; Castro, S ; Knudsen, H; Donau, P; Haznedar, B; Mikulajova, M; Gerdzhikova, N;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef Handle
34
TÍTULO: Teaching and learning in a multilingual Europe: findings from a cross-European study (Jan, 10.1007/s10212-020-00523-z, 2021)
AUTORES: Dockrell, JE; Papadopoulos, TC; Mifsud, CL; Bourke, L; Vilageliu, O; Besic, E; Seifert, S; Gasteiger Klicpera, B; Ralli, A; Dimakos, I; Karpava, S; Martins, M; Sousa, O; Castro, S ; Knudsen, HBS; Donau, P; Haznedar, B; Mikulajova, M; Gerdzhikova, N;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
35
TÍTULO: The role of linguistic prosody in the responses to recited poetry
AUTORES: Svetlana Postarnak; São Luís Castro ; Susana Silva;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Scientific Study of Literature, VOLUME: 10, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: CrossRef
36
TÍTULO: A Review of Mindfulness-Based Apps for Children
AUTORES: Andreia Nunes; Sao L Luis Castro ; Teresa Limpo;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: MINDFULNESS, VOLUME: 11, NÚMERO: 9
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
38
TÍTULO: Development and validation of instruments to measure Portuguese third graders' reasons to write and self-efficacy  Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Marisa Filipe; Sofia Magalhaes; Carolina Cordeiro; Andreia Veloso; Sao Luis Castro ; Steve Graham;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 9
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
39
TÍTULO: Do executive functions contribute to writing quality in beginning writers? A longitudinal study with second graders  Full Text
AUTORES: Carolina Cordeiro; Teresa Limpo; Thierry Olive; Sao Luis Castro ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
40
TÍTULO: Effects of the Portuguese GraphoGame on Reading, Spelling, and Phonological Awareness in Second Graders Struggling to Read  Full Text
AUTORES: Carvalhais, L; Limpo, T; Richardson, U; Castro, S ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: JOURNAL OF WRITING RESEARCH, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 1
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