Joana Dias Cadima
AuthID: R-000-6M9
21
TÃTULO: The Bidirectional Interplay Between Self-Regulation and Expressive Vocabulary During Toddlerhood
AUTORES: Guedes, Carolina; Cadima, Joana;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 58, NÚMERO: 9
AUTORES: Guedes, Carolina; Cadima, Joana;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 58, NÚMERO: 9
22
TÃTULO: Inclusive Preschool Contexts: Group Organization, Interactions and Engagement [Contextos Pré-Escolares Inclusivos: Organização do Grupo, Interações e Envolvimento]
AUTORES: Coelho, V; Cadima, J; Grande, C;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista Brasileira de Educacao Especial, VOLUME: 28
AUTORES: Coelho, V; Cadima, J; Grande, C;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista Brasileira de Educacao Especial, VOLUME: 28
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus NO MEU: 
ORCID
ORCID23
TÃTULO: Process Quality in Toddler Classrooms in Four European Countries Full Text
AUTORES: Cadima, Joana; Aguiar, Cecilia ; Guedes, Carolina; Wyslowska, Olga; Salminen, Jenni; Slot, Pauline; Barata, M. Clara; Lerkkanen, Marja Kristiina;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT, VOLUME: 34, NÚMERO: 7
AUTORES: Cadima, Joana; Aguiar, Cecilia ; Guedes, Carolina; Wyslowska, Olga; Salminen, Jenni; Slot, Pauline; Barata, M. Clara; Lerkkanen, Marja Kristiina;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT, VOLUME: 34, NÚMERO: 7
24
TÃTULO: Contextos Pré-Escolares Inclusivos: Organização do Grupo, Interações e Envolvimento
AUTORES: Vera COELHO; Joana CADIMA; Catarina GRANDE ;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista Brasileira de Educação Especial, VOLUME: 28
AUTORES: Vera COELHO; Joana CADIMA; Catarina GRANDE ;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista Brasileira de Educação Especial, VOLUME: 28
25
TÃTULO: Interaction in context:Guest editorial
AUTORES: Joana Cadima; Annukka Pursi; Jenni Salminen;
PUBLICAÇÃO: 2022
AUTORES: Joana Cadima; Annukka Pursi; Jenni Salminen;
PUBLICAÇÃO: 2022
INDEXADO EM: 
Handle
Handle27
TÃTULO: The Strengths and Difficulties Questionnaire: An Examination of Factorial, Convergent, and Discriminant Validity Using Multitrait-Multirater Data
AUTORES: Ferreira, T; Geiser, C; Cadima, J; Matias, M; Leal, T; Matos, PM;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, VOLUME: 33, NÚMERO: 1
AUTORES: Ferreira, T; Geiser, C; Cadima, J; Matias, M; Leal, T; Matos, PM;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, VOLUME: 33, NÚMERO: 1
28
TÃTULO: Teacher-child interaction quality and children's self-regulation in toddler classrooms in Finland and Portugal Full Text
AUTORES: Salminen, J; Guedes, C; Lerkkanen, MK; Pakarinen, E; Cadima, J;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: INFANT AND CHILD DEVELOPMENT, VOLUME: 30, NÚMERO: 3
AUTORES: Salminen, J; Guedes, C; Lerkkanen, MK; Pakarinen, E; Cadima, J;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: INFANT AND CHILD DEVELOPMENT, VOLUME: 30, NÚMERO: 3
29
TÃTULO: Effects of a Mindfulness-Based Intervention for Teachers: a Study on Teacher and Student Outcomes
AUTORES: de Carvalho, JS; Oliveira, S; Roberto, MS; Goncalves, C; Barbara, JM; de Castro, AF; Pereira, R; Franco, M; Cadima, J; Leal, T; Lemos, MS; Marques Pinto, A ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: MINDFULNESS, VOLUME: 12, NÚMERO: 7
AUTORES: de Carvalho, JS; Oliveira, S; Roberto, MS; Goncalves, C; Barbara, JM; de Castro, AF; Pereira, R; Franco, M; Cadima, J; Leal, T; Lemos, MS; Marques Pinto, A ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: MINDFULNESS, VOLUME: 12, NÚMERO: 7
