Sandra Deolinda Andrade de Bastos Figueiredo
AuthID: R-000-G71
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TÃTULO: Self-Concept in Immigrant School Children and the Impact of Length of Residence: Evidence from PISA 2015 for Current Educational Practice
AUTORES: Sandra Figueiredo; João Marôco; Margarida Alves Martins; Odete Nunes;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Center for Educational Policy Studies Journal, VOLUME: 11, NÚMERO: 4
AUTORES: Sandra Figueiredo; João Marôco; Margarida Alves Martins; Odete Nunes;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Center for Educational Policy Studies Journal, VOLUME: 11, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Comparison of Cognitive Performance Between Two Generations of Immigrant School-Aged Children: Child Development Change Over Time
AUTORES: Figueiredo, S;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: JOURNAL OF COGNITIVE EDUCATION AND PSYCHOLOGY, VOLUME: 19, NÚMERO: 2
AUTORES: Figueiredo, S;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: JOURNAL OF COGNITIVE EDUCATION AND PSYCHOLOGY, VOLUME: 19, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Ferramentas digitais para o ensino remoto de línguas adicionais em tempos de pandemia. considerações sobre o Duolingo - considerations about Duolingo
AUTORES: Gilmara Oliveira Maquiné; Iandra Maria Weirich da Silva Coelho; Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), VOLUME: 6
AUTORES: Gilmara Oliveira Maquiné; Iandra Maria Weirich da Silva Coelho; Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), VOLUME: 6
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TÃTULO: Digital tools for remote teaching of additional languages in times of pandemic. considerations about Duolingo - considerações sobre o Duolingo
AUTORES: Gilmara Oliveira Maquiné; Iandra Maria Weirich da Silva Coelho; Sandra Bastos Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), VOLUME: 6
AUTORES: Gilmara Oliveira Maquiné; Iandra Maria Weirich da Silva Coelho; Sandra Bastos Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), VOLUME: 6
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TÃTULO: Competition Strategies during Writing in a Second Language: Age and Levels of Complexity
AUTORES: Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: Languages, VOLUME: 4, NÚMERO: 1
AUTORES: Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: Languages, VOLUME: 4, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Language testing for minority students in portuguese schools: Teacher’s decision making based in common european framework [Pruebas de lengua para estudiantes portugueses en escuelas minoritarias: Decisiones de profesores basadas en el marco de referencia europea]
AUTORES: Figueiredo, S; Martins, MA; Da Silva, CF;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Porta Linguarum, VOLUME: 2017, NÚMERO: 27
AUTORES: Figueiredo, S; Martins, MA; Da Silva, CF;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Porta Linguarum, VOLUME: 2017, NÚMERO: 27
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus17
TÃTULO: Language Testing for Minority Students in Portuguese Schools: Teacher's Decision Making Based in Common European Framework
AUTORES: Sandra Figijeiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: PORTA LINGUARUM, NÚMERO: 27
AUTORES: Sandra Figijeiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: PORTA LINGUARUM, NÚMERO: 27
INDEXADO EM: 
WOS
WOS18
TÃTULO: Learning Portuguese as a Second Language
AUTORES: Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Springer Briefs in Education, VOLUME: 2017
AUTORES: Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Springer Briefs in Education, VOLUME: 2017
INDEXADO EM: Scopus
Scopus19
TÃTULO: Learning Portuguese As a Second Language
AUTORES: Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2017
AUTORES: Sandra Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2017
INDEXADO EM: 
Openlibrary
Openlibrary20
TÃTULO: Second language education context and home language effect: language dissimilarities and variation in immigrant students' outcomes
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTILINGUALISM, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTILINGUALISM, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
