Sílvia Maria Martins Melo
AuthID: R-000-GJV
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TÃTULO: Conclusion
AUTORES: Sílvia Melo-Pfeifer; Christian Ollivier;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Assessment of Plurilingual Competence and Plurilingual Learners in Educational Settings
AUTORES: Sílvia Melo-Pfeifer; Christian Ollivier;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Assessment of Plurilingual Competence and Plurilingual Learners in Educational Settings
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TÃTULO: Introduction
AUTORES: Sílvia Melo-Pfeifer; Christian Ollivier;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Assessment of Plurilingual Competence and Plurilingual Learners in Educational Settings
AUTORES: Sílvia Melo-Pfeifer; Christian Ollivier;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Assessment of Plurilingual Competence and Plurilingual Learners in Educational Settings
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TÃTULO: Linguistic Landscapes in Language and Teacher Education. Multilingual Teaching and Learning Inside and Beyond the Classroom
AUTORES: Sílvia Melo-Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Multilingual Education
AUTORES: Sílvia Melo-Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Multilingual Education
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TÃTULO: Language Awareness and Identity. Insights via Dominant Language Constellation Approach
AUTORES: Larissa Aronin; Sílvia Melo-Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Multilingual Education
AUTORES: Larissa Aronin; Sílvia Melo-Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Multilingual Education
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TÃTULO: The Pluricentricity of Spanish: Origin, Pedagogical Issues, and Its Appearance in Course Books in Germany and Portugal
AUTORES: Cruz, MD; Melo Pfeifer, S;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: International Journal of Literacies, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
AUTORES: Cruz, MD; Melo Pfeifer, S;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: International Journal of Literacies, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
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TÃTULO: LINGUISTIC LANDSCAPE: A PEDAGOGICAL TOOL FOR PLURILINGUAL EDUCATION AND GLOBAL CITIZENSHIP; [A PAISAGEM LINGUÍSTICA: UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ÂMBITO DE UMA EDUCAÇÃO PLURILINGUE E PARA A CIDADANIA GLOBAL]
AUTORES: Mónica Lourenço; Sílvia Melo Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Diacritica, VOLUME: 36, NÚMERO: 2
AUTORES: Mónica Lourenço; Sílvia Melo Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Diacritica, VOLUME: 36, NÚMERO: 2
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TÃTULO: How is the bilingual development of Portuguese heritage children perceived by their parents? Results from an ethnographic case study of a non-formal learning setting in Germany
AUTORES: Juliane Costa Waetzold; Sílvia Melo Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, VOLUME: 25, NÚMERO: 3
AUTORES: Juliane Costa Waetzold; Sílvia Melo Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, VOLUME: 25, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Multimodal linguistic biographies of prospective foreign language teachers in Germany: reconstructing beliefs about languages and multilingual language learning in initial teacher education
AUTORES: Sílvia Melo Pfeifer; Alice Chik;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: International Journal of Multilingualism, VOLUME: 19, NÚMERO: 4
AUTORES: Sílvia Melo Pfeifer; Alice Chik;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: International Journal of Multilingualism, VOLUME: 19, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Transforming Disinformation on Minorities Into a Pedagogical Resource: Towards a Critical Intercultural News Literacy
AUTORES: Sílvia Melo Pfeifer; Helena Dedecek Gertz;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Media and Communication, VOLUME: 10, NÚMERO: 4
AUTORES: Sílvia Melo Pfeifer; Helena Dedecek Gertz;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Media and Communication, VOLUME: 10, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Crossing Linguistic and Disciplinary Knowledge: How Multilingual Classroom Practices Support Critical STEM Pedagogies in Germany
AUTORES: Silvia Melo-Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: AERA 2022
AUTORES: Silvia Melo-Pfeifer;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: AERA 2022
