Irene Maria Dias Cadime
AuthID: R-001-K2P
11
TÃTULO: Phonological Awareness Assessment Test (PACOF) for Pre-school Children: Evidence of Validity and Reliability. El test de evaluación de la conciencia fonológica (PACOF) para niños de preescolar: pruebas de validez y fiabilidad Full Text
AUTORES: Meira, Angela; Cadime, Irene; Viana, Fernanda Leopoldina;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PSICOLOGIA EDUCATIVA, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
AUTORES: Meira, Angela; Cadime, Irene; Viana, Fernanda Leopoldina;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PSICOLOGIA EDUCATIVA, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
12
TÃTULO: Development of a Group Emergent Literacy Screening Tool
AUTORES: Cruz, Joana; Mendes, Sofia; Marques, Sofia; Alves, Diana; Cadime, Irene;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: CHILDREN-BASEL, VOLUME: 10, NÚMERO: 2
AUTORES: Cruz, Joana; Mendes, Sofia; Marques, Sofia; Alves, Diana; Cadime, Irene;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: CHILDREN-BASEL, VOLUME: 10, NÚMERO: 2
13
TÃTULO: Phonological Awareness Assessment Test (PACOF) for Pre-school Children: Evidence of Validity and Reliability [El test de evaluación de la conciencia fonológica (PACOF) para niños de preescolar: pruebas de validez y fiabilidad]
AUTORES: Meira, Â; Cadime, I; Viana, FL;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Psicologia Educativa, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
AUTORES: Meira, Â; Cadime, I; Viana, FL;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Psicologia Educativa, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus NO MEU: 
ORCID
ORCID14
TÃTULO: Robotic4all project: Results of a hands-on robotic surgery training program
AUTORES: Gonçalves, MR; Novo de Matos, J; Oliveira, A; Marinho, R; Cadime, I; Carlos Alves, P; Morales Conde, S; Castelo Branco, M;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Laparoscopic, Endoscopic, and Robotic Surgery, VOLUME: 6, NÚMERO: 1
AUTORES: Gonçalves, MR; Novo de Matos, J; Oliveira, A; Marinho, R; Cadime, I; Carlos Alves, P; Morales Conde, S; Castelo Branco, M;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Laparoscopic, Endoscopic, and Robotic Surgery, VOLUME: 6, NÚMERO: 1
15
TÃTULO: The Relationship of Oral Reading Fluency Endurance to Comprehension in an Intermediate Depth Orthography. La relación entre la resistencia en la fluidez lectora y la comprensión en una ortografía de profundidad intermedia Full Text
AUTORES: Cadime, Irene; Santos, Sandra; Viana, Fernanda L.; Ribeiro, Iolanda;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PSICOLOGIA EDUCATIVA, VOLUME: 29, NÚMERO: 2
AUTORES: Cadime, Irene; Santos, Sandra; Viana, Fernanda L.; Ribeiro, Iolanda;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PSICOLOGIA EDUCATIVA, VOLUME: 29, NÚMERO: 2
16
TÃTULO: The Relationship of Oral Reading Fluency Endurance to Comprehension in an Intermediate Depth Orthography; [La relación entre la resistencia en la fluidez lectora y la comprensión en una ortografía de profundidad intermedia]
AUTORES: Irene Cadime; Sandra Santos; Fernanda Viana; Iolanda Ribeiro;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Psicologia Educativa, VOLUME: 29, NÚMERO: 2
AUTORES: Irene Cadime; Sandra Santos; Fernanda Viana; Iolanda Ribeiro;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Psicologia Educativa, VOLUME: 29, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus
Scopus NO MEU: ORCID
ORCID17
TÃTULO: Fluency Training for Struggling Readers: Examining the Effects of a Tier-2 Intervention in Third Graders
AUTORES: Cruz, Joana; Mendes, Sofia; Alves, Diana; Marques, Sofia; Cadime, Irene;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: EDUCATION SCIENCES, VOLUME: 13, NÚMERO: 9
AUTORES: Cruz, Joana; Mendes, Sofia; Alves, Diana; Marques, Sofia; Cadime, Irene;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: EDUCATION SCIENCES, VOLUME: 13, NÚMERO: 9
18
TÃTULO: Cognitive and metacognitive strategy use in poor comprehenders: an exploratory study Full Text
AUTORES: Rodrigues, Bruna; Cadime, Irene; Ribeiro, Iolanda;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: AUSTRALIAN JOURNAL OF LEARNING DIFFICULTIES, VOLUME: 28, NÚMERO: 2
AUTORES: Rodrigues, Bruna; Cadime, Irene; Ribeiro, Iolanda;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: AUSTRALIAN JOURNAL OF LEARNING DIFFICULTIES, VOLUME: 28, NÚMERO: 2
19
TÃTULO: Investigating the Effect of the Programme of Study on University Students' Perceptions about Assessment
AUTORES: Pereira, D; Cadime, I; Flores, MA ; Pinheiro, C; Santos, P;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: EDUCATIONAL ASSESSMENT, VOLUME: 27, NÚMERO: 1
AUTORES: Pereira, D; Cadime, I; Flores, MA ; Pinheiro, C; Santos, P;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: EDUCATIONAL ASSESSMENT, VOLUME: 27, NÚMERO: 1
20
TÃTULO: Face-to-Face Versus Remote: Effects of an Intervention in Reading Fluency During COVID-19 Pandemic
AUTORES: Cruz, J; Mendes, SA; Marques, S; Alves, D; Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: FRONTIERS IN EDUCATION, VOLUME: 6
AUTORES: Cruz, J; Mendes, SA; Marques, S; Alves, D; Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: FRONTIERS IN EDUCATION, VOLUME: 6
