João Pedro Mendes da Ponte
AuthID: R-000-7EA
11
TÃTULO: Conhecimento da prática letiva de educadoras de infância desenvolvido num estudo de aula
AUTORES: Gorete Fonseca; João Pedro Da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Acta Scientiae, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
AUTORES: Gorete Fonseca; João Pedro Da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Acta Scientiae, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Aprendizagem docente na formação continuada de professores: características intra e interpessoais no contexto do Estudo de Aula - Teacher learning in the continuing education of teachers: intra and interpersonal characteristics in the context of the Classroom Study - Aprendizaje docente en la formación continua de profesores: características intra e interpersonales en el contexto del Estudio de Clase
AUTORES: IVONETE AMADOR; Luis Sebastião Barbosa Bemme; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Educação Matemática em Revista - RS, VOLUME: 3, NÚMERO: 26
AUTORES: IVONETE AMADOR; Luis Sebastião Barbosa Bemme; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Educação Matemática em Revista - RS, VOLUME: 3, NÚMERO: 26
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TÃTULO: Collaboration and conflicts among university teachers in a lesson study
AUTORES: Larissa Hagedorn Vieira; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 13, NÚMERO: 4
AUTORES: Larissa Hagedorn Vieira; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 13, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Teachers’ leading whole-class discussions in a mathematics lesson study: From initial understanding to orchestration in practice
AUTORES: Filipa Alexandra Baptista Faria; João Pedro da Ponte; Margarida Rodrigues;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
AUTORES: Filipa Alexandra Baptista Faria; João Pedro da Ponte; Margarida Rodrigues;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
15
TÃTULO: Researching on practice through lesson study: developing prospective teachers' knowledge of student learning
AUTORES: Vieira, Raquel; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES, VOLUME: 13, NÚMERO: 3
AUTORES: Vieira, Raquel; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES, VOLUME: 13, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Establishing links between research and practice. Lesson study as a professional development process
AUTORES: João Pedro Da Ponte; Marisa Quaresma; Filipa Faria;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educação, Sociedade & Culturas, NÚMERO: 67
AUTORES: João Pedro Da Ponte; Marisa Quaresma; Filipa Faria;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educação, Sociedade & Culturas, NÚMERO: 67
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TÃTULO: O desenvolvimento do conhecimento didático de futuros professores: o estudo de aula como processo formativo integrado na formação inicial
AUTORES: Micaela Martins; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, NÚMERO: 2
AUTORES: Micaela Martins; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, NÚMERO: 2
18
TÃTULO: uso da linguagem algébrica no 9.º ano: Abordagens, significados e dificuldades
AUTORES: Kelly Aguiar; João Pedro Da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, NÚMERO: 4
AUTORES: Kelly Aguiar; João Pedro Da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Estudo de aula no estágio curricular supervisionado. revelando crenças de futuros professores de matemática
AUTORES: Cleide Oliveira Rodrigues; Marisa Quaresma; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
AUTORES: Cleide Oliveira Rodrigues; Marisa Quaresma; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
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TÃTULO: Apropriação pelos Futuros Professores de Matemática da abordagem do Ensino Exploratório em processo de Estudo de Aula
AUTORES: Marisa Alexandra Ferreira Quaresma; Aluska Macedo; Regina da Silva Pina Neves; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
AUTORES: Marisa Alexandra Ferreira Quaresma; Aluska Macedo; Regina da Silva Pina Neves; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
