João Pedro Mendes da Ponte
AuthID: R-000-7EA
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TÃTULO: Preparing, leading, and reflecting on whole-class discussions: How prospective mathematics teachers develop their knowledge during lesson study
AUTORES: Micaela Martins; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 11, NÚMERO: 1
AUTORES: Micaela Martins; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 11, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Professional learning in moments of whole-class discussion in a lesson study
AUTORES: Thuysa Schlichting de Souza; Gorete Fonseca; João Pedro Da ´Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Revista Paranaense de Educação Matemática, VOLUME: 12, NÚMERO: 29
AUTORES: Thuysa Schlichting de Souza; Gorete Fonseca; João Pedro Da ´Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: Revista Paranaense de Educação Matemática, VOLUME: 12, NÚMERO: 29
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TÃTULO: Formación inicial de profesores de Matemáticas: una experiencia de intercambio internacional a partir de los estudios de aula
AUTORES: João Pedro da Ponte; Regina da Silva Pina Neves; Aluska Dias Ramos de Macedo; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PARADIGMA
AUTORES: João Pedro da Ponte; Regina da Silva Pina Neves; Aluska Dias Ramos de Macedo; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PARADIGMA
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TÃTULO: Teachers’ Understanding of Generalizing and Justifying in a Professional Development Course
AUTORES: Santos, L; Mata Pereira, J; da Ponte, JP; Oliveira, H;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, VOLUME: 18, NÚMERO: 1
AUTORES: Santos, L; Mata Pereira, J; da Ponte, JP; Oliveira, H;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, VOLUME: 18, NÚMERO: 1
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TÃTULO: TOWARDS AN APPROACH TO TEACHERS' PROFESSIONAL DEVELOPMENT: HOW TO WORK WITH ALGEBRAIC THINKING IN THE EARLY YEARS
AUTORES: Ferreira, MCN; da Ponte, JP; Ribeiro, AJ;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: PNA-REVISTA DE INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA, VOLUME: 16, NÚMERO: 2
AUTORES: Ferreira, MCN; da Ponte, JP; Ribeiro, AJ;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: PNA-REVISTA DE INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA, VOLUME: 16, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Teacher Education and Didactics Knowledge to Teach Statistics: A Case Study
AUTORES: Rodrigues, BMB; da Ponte, JP;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 10, NÚMERO: 2
AUTORES: Rodrigues, BMB; da Ponte, JP;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 10, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Teachers' learning in lesson study: insights provided by a modified version of the interconnected model of teacher professional growth
AUTORES: da Ponte, Joao Pedro; Quaresma, Marisa; Mata Pereira, Joana;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: ZDM-MATHEMATICS EDUCATION, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
AUTORES: da Ponte, Joao Pedro; Quaresma, Marisa; Mata Pereira, Joana;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: ZDM-MATHEMATICS EDUCATION, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Task design and enactment: Developing in-service and prospective teachers’didactical knowledge in lesson study
AUTORES: Gomes, P; Martins, M; Quaresma, M; Mata Pereira, J; da Ponte, JP;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, VOLUME: 18, NÚMERO: 7
AUTORES: Gomes, P; Martins, M; Quaresma, M; Mata Pereira, J; da Ponte, JP;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, VOLUME: 18, NÚMERO: 7
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TÃTULO: The development of teachers' knowledge in a lesson study
AUTORES: Da Ponte, Joao Pedro; Quaresma, Marisa; Mata Pereira, Joana;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
AUTORES: Da Ponte, Joao Pedro; Quaresma, Marisa; Mata Pereira, Joana;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Mathematical knowledge of prospective teachers: learning in a lesson study [Conhecimento matemático de futuros professores: aprendizados realizados num estudo de aula]
AUTORES: Vieira, R; da Ponte, JP; Mata Pereira, J;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Bolema - Mathematics Education Bulletin, VOLUME: 36, NÚMERO: 73
AUTORES: Vieira, R; da Ponte, JP; Mata Pereira, J;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Bolema - Mathematics Education Bulletin, VOLUME: 36, NÚMERO: 73
