Maria Assuncao Flores Fernandes


AuthID: R-000-AMA

Publicações Confirmadas: 138



131
TÍTULO: Contexts which shape and reshape new teachers' identities: A multi-perspective study  Full Text
AUTORES: Flores, MA ; Day, C;
PUBLICAÇÃO: 2006, FONTE: TEACHING AND TEACHER EDUCATION, VOLUME: 22, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
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132
TÍTULO: Contextos e processos de mudança dos professores: uma proposta de modelo
AUTORES: Ana Margarida Veiga Simão; Ana Paula Caetano ; Maria Assunção Flores ;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Educação & Sociedade, VOLUME: 26, NÚMERO: 90
INDEXADO EM: CrossRef: 5
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133
TÍTULO: How do teachers learn in the workplace? findings from an empirical study carried out in portugal[1]
AUTORES: Maria Assuncão Flores ;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Journal of In-Service Education, VOLUME: 31, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 6
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134
TÍTULO: Mapping new teacher change: Findings from a two-year study?
AUTORES: Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Teacher Development, VOLUME: 9, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 3
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135
TÍTULO: Teachers' views on recent curriculum changes: Tensions and challenges
AUTORES: Maria Assunção Flores ;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Curriculum Journal, VOLUME: 16, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 25
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136
TÍTULO: The impact of school culture and leadership on new teachers' learning in the workplace  Full Text
AUTORES: Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2004, FONTE: International Journal of Leadership in Education, VOLUME: 7, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
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137
TÍTULO: Teacher professionalisation and professionalism in portugal and Brazil: What do the policy documents tell?  Full Text
AUTORES: Flores, MA ; Shiroma, E;
PUBLICAÇÃO: 2003, FONTE: Journal of Education for Teaching, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
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138
TÍTULO: Person and context in becoming a new teacher  Full Text
AUTORES: Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2001, FONTE: Journal of Education for Teaching, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
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