Maria Assuncao Flores Fernandes
AuthID: R-000-AMA
71
TÃTULO: Tensions and possibilities in teacher educators' roles and professional development
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 41, NÚMERO: 1
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 41, NÚMERO: 1
72
TÃTULO: Tensions and paradoxes in teaching: implications for teacher education
AUTORES: Ben Peretz, M; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 41, NÚMERO: 2
AUTORES: Ben Peretz, M; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 41, NÚMERO: 2
73
TÃTULO: Teacher evaluation in Portugal: persisting challenges and perceived effects
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Teachers and Teaching: Theory and Practice, VOLUME: 24, NÚMERO: 3
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Teachers and Teaching: Theory and Practice, VOLUME: 24, NÚMERO: 3
74
TÃTULO: Improving teacher evaluation: key issues for appraisers in a globalised era
AUTORES: Flores, MA; Derrington, ML;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Teachers and Teaching: Theory and Practice, VOLUME: 24, NÚMERO: 3
AUTORES: Flores, MA; Derrington, ML;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Teachers and Teaching: Theory and Practice, VOLUME: 24, NÚMERO: 3
75
TÃTULO: Conditions for professional learning in teacher education
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: European Journal of Teacher Education, VOLUME: 41, NÚMERO: 3
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: European Journal of Teacher Education, VOLUME: 41, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Curriculum development in higher education: Challenges for university teaching [Desenvolvimento do currículo no ensino superior: Desafios para a docência universitária]
AUTORES: Mesquita, D; Flores, MA; Lima, RM;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Revista Iberoamericana de Educacion Superior, VOLUME: 9, NÚMERO: 25
AUTORES: Mesquita, D; Flores, MA; Lima, RM;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Revista Iberoamericana de Educacion Superior, VOLUME: 9, NÚMERO: 25
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus NO MEU: 
ORCID
ORCID77
TÃTULO: Linking teaching and research in initial teacher education: knowledge mobilisation and research-informed practice
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: JOURNAL OF EDUCATION FOR TEACHING, VOLUME: 44, NÚMERO: 5
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: JOURNAL OF EDUCATION FOR TEACHING, VOLUME: 44, NÚMERO: 5
78
TÃTULO: Veteran teachers' identity: what does the research literature tell us?
AUTORES: Carrillo, C; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: CAMBRIDGE JOURNAL OF EDUCATION, VOLUME: 48, NÚMERO: 5
AUTORES: Carrillo, C; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: CAMBRIDGE JOURNAL OF EDUCATION, VOLUME: 48, NÚMERO: 5
79
TÃTULO: Perspectives on evidence-based knowledge for teachers: acquisition, mobilisation and utilisation.
AUTORES: La Velle, L; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: JOURNAL OF EDUCATION FOR TEACHING, VOLUME: 44, NÚMERO: 5
AUTORES: La Velle, L; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: JOURNAL OF EDUCATION FOR TEACHING, VOLUME: 44, NÚMERO: 5
80
TÃTULO: Teacher resilience in adverse contexts: Issues of professionalism and professional identity
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Resilience in Education: Concepts, Contexts and Connections
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Resilience in Education: Concepts, Contexts and Connections
