Pedro José Sales Luis Fonseca Rosário
AuthID: R-000-ETM
41
TÃTULO: Voices of Mentee-Mentor Dyads: Impact of School-Based Mentoring on Self-Regulation to Rescue Students Experiencing School Failure
AUTORES: Martins, J; Cunha, J; Vilas, C; Rosário, P;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: The Psychology of Self-Regulation
AUTORES: Martins, J; Cunha, J; Vilas, C; Rosário, P;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: The Psychology of Self-Regulation
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ORCID42
TÃTULO: Restrict Unhealthy Food Intake or Make Healthy Food Choices Proactively? How the Self-Regulation Concept Has Been Used in Children and Adolescent's Eating Behavior Research
AUTORES: Pereira, B; Figueiredo, G; Agudelo, K; Rosário, P; Magalhães, P;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: The Psychology of Self-Regulation
AUTORES: Pereira, B; Figueiredo, G; Agudelo, K; Rosário, P; Magalhães, P;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: The Psychology of Self-Regulation
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Scopus NO MEU: ORCID
ORCID43
TÃTULO: Efecto de una intervención en estrategias de autorregulación en el rendimiento académico en Primaria: estudio del efecto mediador de la actividad autorregulatoria
AUTORES: José Carlos Núñez; Ellián Tuero; Estrella Fernández; Francisco Javier Añón; Emmanuel Manalo; Pedro Rosário;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista de Psicodidáctica, VOLUME: 27, NÚMERO: 1
AUTORES: José Carlos Núñez; Ellián Tuero; Estrella Fernández; Francisco Javier Añón; Emmanuel Manalo; Pedro Rosário;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista de Psicodidáctica, VOLUME: 27, NÚMERO: 1
44
TÃTULO: Validity evidence of the Academic Procrastination Scale for undergraduates
AUTORES: Camila Alves Fior; Soely Aparecida Jorge Polydoro; Pedro Sales Luís Rosário;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Psico-USF, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
AUTORES: Camila Alves Fior; Soely Aparecida Jorge Polydoro; Pedro Sales Luís Rosário;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Psico-USF, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
45
TÃTULO: Programa de formação online em tutorias autorregulatórias: impacto em variáveis do tutor
AUTORES: Jennifer Cunha; Juliana Andreia Oliveira Martins; Armanda Sofia Carvalho Santos Pereira; Sílvia Oliveira Lopes; Sonia Fuentes Muñoz; Pedro José Sales Luís Fonseca Rosário;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista de Educação PUC-Campinas, VOLUME: 27
AUTORES: Jennifer Cunha; Juliana Andreia Oliveira Martins; Armanda Sofia Carvalho Santos Pereira; Sílvia Oliveira Lopes; Sonia Fuentes Muñoz; Pedro José Sales Luís Fonseca Rosário;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Revista de Educação PUC-Campinas, VOLUME: 27
46
TÃTULO: Elementary school students' attitudes towards cerebral palsy: a raising awareness brief intervention
AUTORES: Pereira, B; Magalhaes, P; Nunez, JC; Vallejo, G; Pereira, A; Lopes, S; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION, VOLUME: 27, NÚMERO: 13
AUTORES: Pereira, B; Magalhaes, P; Nunez, JC; Vallejo, G; Pereira, A; Lopes, S; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION, VOLUME: 27, NÚMERO: 13
47
TÃTULO: Promote Selective Attention in 4th-Grade Students: Lessons Learned from a School-Based Intervention on Self-Regulation
AUTORES: Pereira, A; Miranda, S; Teixeira, S; Mesquita, S; Zanatta, C; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: CHILDREN-BASEL, VOLUME: 8, NÚMERO: 3
AUTORES: Pereira, A; Miranda, S; Teixeira, S; Mesquita, S; Zanatta, C; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: CHILDREN-BASEL, VOLUME: 8, NÚMERO: 3
48
TÃTULO: Writing intervention with elementary students struggling with writing: examining approach profiles to the teacher feedback on writing quality and motivational variables
AUTORES: Högemann, J; Cunha, J; Núñez, JC; Vallejo, G; Rodríguez, C; Rosário, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Reading and Writing
AUTORES: Högemann, J; Cunha, J; Núñez, JC; Vallejo, G; Rodríguez, C; Rosário, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Reading and Writing
49
TÃTULO: Writing intervention with elementary students struggling with writing: examining approach profiles to the teacher feedback on writing quality and motivational variables Full Text
AUTORES: Hogemann, J; Cunha, J; Nunez, JC; Vallejo, G; Rodriguez, C; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: READING AND WRITING
AUTORES: Hogemann, J; Cunha, J; Nunez, JC; Vallejo, G; Rodriguez, C; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: READING AND WRITING
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WOS
WOS NO MEU: ORCID
ORCID50
TÃTULO: No Children Should Be Left Behind During COVID-19 Pandemic: Description, Potential Reach, and Participants' Perspectives of a Project Through Radio and Letters to Promote Self-Regulatory Competences in Elementary School
AUTORES: Cunha, J; Silva, C; Guimaraes, A; Sousa, P; Vieira, C; Lopes, D; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 12
AUTORES: Cunha, J; Silva, C; Guimaraes, A; Sousa, P; Vieira, C; Lopes, D; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 12
