João Pedro Mendes da Ponte
AuthID: R-000-7EA
11
TÃTULO: Estudo de aula no estágio curricular supervisionado. revelando crenças de futuros professores de matemática
AUTORES: Cleide Oliveira Rodrigues; Marisa Quaresma; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
AUTORES: Cleide Oliveira Rodrigues; Marisa Quaresma; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
12
TÃTULO: Apropriação pelos Futuros Professores de Matemática da abordagem do Ensino Exploratório em processo de Estudo de Aula
AUTORES: Marisa Alexandra Ferreira Quaresma; Aluska Macedo; Regina da Silva Pina Neves; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
AUTORES: Marisa Alexandra Ferreira Quaresma; Aluska Macedo; Regina da Silva Pina Neves; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Zetetike, VOLUME: 32
13
TÃTULO: Dinâmicas de colaboração num estudo de aula na formação de profesores de matemática Full Text
AUTORES: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 19, NÚMERO: 1
AUTORES: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 19, NÚMERO: 1
14
TÃTULO: Estudo de aula como promotor do desenvolvimento do conhecimento de futuros professores sobre preparação de aulas
AUTORES: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Mendes da Ponte; Hélia Gonçalves Pinto;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Avances de Investigación en Educación Matemática, NÚMERO: 26
AUTORES: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Mendes da Ponte; Hélia Gonçalves Pinto;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Avances de Investigación en Educación Matemática, NÚMERO: 26
15
TÃTULO: Building didactic knowledge from reflection in lesson studies
AUTORES: Fonseca, Gorete; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES
AUTORES: Fonseca, Gorete; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES
16
TÃTULO: "É só aplicar a fórmula: Δ = b2 - 4ac". A indução à docência em Matemática mediada pela colaboração
AUTORES: Klinger Teodoro Ciríaco; Maria Raquel Miotto Morelatti; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Revista e-Curriculum, VOLUME: 22
AUTORES: Klinger Teodoro Ciríaco; Maria Raquel Miotto Morelatti; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Revista e-Curriculum, VOLUME: 22
17
TÃTULO: Uso da linguagem algébrica com compreensão: Uma experiência de ensino baseada no Raciocínio Matemático
AUTORES: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educación Matemática, VOLUME: 36, NÚMERO: 3
AUTORES: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educación Matemática, VOLUME: 36, NÚMERO: 3
18
TÃTULO: Using algebraic language with understanding: A teaching experiment based on Mathematical Reasoning; [Uso da linguagem algébrica com compreensão: Uma experiência de ensino baseada no Raciocínio Matemático]
AUTORES: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educacion Matematica, VOLUME: 36, NÚMERO: 3
AUTORES: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educacion Matematica, VOLUME: 36, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus19
TÃTULO: From teacher surplus to teacher shortage and its effects on teacher education: the Portuguese case Full Text
AUTORES: Flores, Maria Assuncao; Oliveira, Helia; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION
AUTORES: Flores, Maria Assuncao; Oliveira, Helia; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION
20
TÃTULO: PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHERS' VIEWS OF THEIR LEARNING IN A LESSON STUDY
AUTORES: da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PNA-REVISTA DE INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA, VOLUME: 17, NÚMERO: 2
AUTORES: da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2023, FONTE: PNA-REVISTA DE INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA, VOLUME: 17, NÚMERO: 2
