João Pedro Mendes da Ponte
AuthID: R-000-7EA
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TÃTULO: Colaboração em Estudos de Aula: limites, desafios e perspectivas no contexto de Portugal - Collaboration in Lesson Studies: limits, challenges and perspectives in the context of Portugal - Colaboración en Estudios de Aula: límites, retos y perspectivas en el contexto de Portugal
AUTORES: Danielle Abreu Silva; Klinger Teodoro Ciríaco; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, VOLUME: 15, NÚMERO: 3
AUTORES: Danielle Abreu Silva; Klinger Teodoro Ciríaco; João Pedro da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, VOLUME: 15, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Conhecimento da prática letiva de educadoras de infância desenvolvido num estudo de aula
AUTORES: Gorete Fonseca; João Pedro Da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Acta Scientiae, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
AUTORES: Gorete Fonseca; João Pedro Da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Acta Scientiae, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Aprendizagem docente na formação continuada de professores: características intra e interpessoais no contexto do Estudo de Aula - Teacher learning in the continuing education of teachers: intra and interpersonal characteristics in the context of the Classroom Study - Aprendizaje docente en la formación continua de profesores: características intra e interpersonales en el contexto del Estudio de Clase
AUTORES: IVONETE AMADOR; Luis Sebastião Barbosa Bemme; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Educação Matemática em Revista - RS, VOLUME: 3, NÚMERO: 26
AUTORES: IVONETE AMADOR; Luis Sebastião Barbosa Bemme; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Educação Matemática em Revista - RS, VOLUME: 3, NÚMERO: 26
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TÃTULO: Collaboration and conflicts among university teachers in a lesson study
AUTORES: , LH; João Pedro Da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 13, NÚMERO: 4
AUTORES: , LH; João Pedro Da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 13, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Teachers’ leading mathematical whole-class discussion: Productive networks that develop in lesson study
AUTORES: , FA; João Pedro Da Ponte; Margarida Rodrigues; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, VOLUME: 21, NÚMERO: 11
AUTORES: , FA; João Pedro Da Ponte; Margarida Rodrigues; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, VOLUME: 21, NÚMERO: 11
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TÃTULO: Estudo de Aula na Formação Inicial de Professores: o que pode correr mal? Full Text
AUTORES: Linda Cardoso; João Pedro Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 20, NÚMERO: 1
AUTORES: Linda Cardoso; João Pedro Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLICAÇÃO: 2025, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 20, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Teachers’ leading whole-class discussions in a mathematics lesson study: From initial understanding to orchestration in practice
AUTORES: Filipa Alexandra Baptista Faria; João Pedro da Ponte; Margarida Rodrigues;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
AUTORES: Filipa Alexandra Baptista Faria; João Pedro da Ponte; Margarida Rodrigues;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: European Journal of Science and Mathematics Education, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Researching on practice through lesson study: developing prospective teachers' knowledge of student learning
AUTORES: Vieira, Raquel; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES, VOLUME: 13, NÚMERO: 3
AUTORES: Vieira, Raquel; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES, VOLUME: 13, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Establishing links between research and practice. Lesson study as a professional development process
AUTORES: João Pedro Da Ponte; Marisa Quaresma; Filipa Faria;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educação, Sociedade & Culturas, NÚMERO: 67
AUTORES: João Pedro Da Ponte; Marisa Quaresma; Filipa Faria;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: Educação, Sociedade & Culturas, NÚMERO: 67
20
TÃTULO: O desenvolvimento do conhecimento didático de futuros professores: o estudo de aula como processo formativo integrado na formação inicial
AUTORES: Micaela Martins; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, NÚMERO: 2
AUTORES: Micaela Martins; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2024, FONTE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, NÚMERO: 2
