Leandro Silva Almeida
AuthID: R-000-92P
161
TÃTULO: Predictors of students' adjustment during transition to university in Spain Full Text
AUTORES: Fernandez, MFP; Araujo, AM; Vacas, CT; Almeida, LS; Gonzalez, MSR;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: PSICOTHEMA, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
AUTORES: Fernandez, MFP; Araujo, AM; Vacas, CT; Almeida, LS; Gonzalez, MSR;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: PSICOTHEMA, VOLUME: 29, NÚMERO: 1
162
TÃTULO: QUALITY OF LIFE, ADOLESCENCE AND INCLUSIVE SCHOOLS: COMPARING REGULAR AND SPECIAL NEEDS STUDENTS
AUTORES: Munoz Cantero, JM; Losada Puente, L; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, VOLUME: 69, NÚMERO: 1
AUTORES: Munoz Cantero, JM; Losada Puente, L; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, VOLUME: 69, NÚMERO: 1
163
TÃTULO: A diferenciação cognitiva na infância: um estudo de perfis cognitivos aos 5, 7 e 9 anos
AUTORES: Ana Azevedo MARTINS; Universidade do Minho, Brazil, ; Diana Lopes SOARES ; Lurdes BRITO; Gina Cláudia LEMOS; Ana Filipa ALVES; Leandro da Silva ALMEIDA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Estudos de Psicologia (Campinas), VOLUME: 34, NÚMERO: 1
AUTORES: Ana Azevedo MARTINS; Universidade do Minho, Brazil, ; Diana Lopes SOARES ; Lurdes BRITO; Gina Cláudia LEMOS; Ana Filipa ALVES; Leandro da Silva ALMEIDA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Estudos de Psicologia (Campinas), VOLUME: 34, NÚMERO: 1
164
TÃTULO: Beating the odds in university, labor market and life: The role of higher education in times of socioeconomic change
AUTORES: Monteiro, S; Franco, AR; Soares, DL ; Aracil, AG; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Factors Affecting Academic Performance
AUTORES: Monteiro, S; Franco, AR; Soares, DL ; Aracil, AG; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Factors Affecting Academic Performance
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus NO MEU: 
ORCID
ORCID165
TÃTULO: The Mediating Effects of Approaches to Learning on the Academic Success of First-Year College Students Full Text
AUTORES: Sandra T Valadas ; Leandro S Almeida; Alexandra M Araujo;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: SCANDINAVIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 61, NÚMERO: 6
AUTORES: Sandra T Valadas ; Leandro S Almeida; Alexandra M Araujo;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: SCANDINAVIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 61, NÚMERO: 6
166
TÃTULO: Freshmen program withdrawal: Types and recommendations
AUTORES: Bernardo, A; Cervero, A; Esteban, M; Tuero, E; Casanova, JR; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Frontiers in Psychology, VOLUME: 8, NÚMERO: SEP
AUTORES: Bernardo, A; Cervero, A; Esteban, M; Tuero, E; Casanova, JR; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Frontiers in Psychology, VOLUME: 8, NÚMERO: SEP
167
TÃTULO: Teaching practices for creativity at university: A study in Portugal and Brazil
AUTORES: Morais, MDF; Azevedo, I; Fleith, DDS; Alencar, EMLSD; Almeida, LS; Araújo, AM;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Paideia, VOLUME: 27, NÚMERO: 67
AUTORES: Morais, MDF; Azevedo, I; Fleith, DDS; Alencar, EMLSD; Almeida, LS; Araújo, AM;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Paideia, VOLUME: 27, NÚMERO: 67
168
TÃTULO: A comparison of parent and professional perceptions of children with autism spectrum disorder in Portugal Full Text
AUTORES: Reis, H; Pereira, A; Almeida, L;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: BRITISH JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION, VOLUME: 44, NÚMERO: 3
AUTORES: Reis, H; Pereira, A; Almeida, L;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: BRITISH JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION, VOLUME: 44, NÚMERO: 3
169
TÃTULO: Cognitive performance and academic achievement: How do family and school converge?
AUTORES: Alves, AF; Gomes, CMA; Martins, A; Almeida, LD;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION AND PSYCHOLOGY, VOLUME: 10, NÚMERO: 2
AUTORES: Alves, AF; Gomes, CMA; Martins, A; Almeida, LD;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION AND PSYCHOLOGY, VOLUME: 10, NÚMERO: 2
170
TÃTULO: Achieving scientific excellence: An exploratory study of the role of emotional and motivational factors
AUTORES: Araujo, LS; Cruz, JFA; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: HIGH ABILITY STUDIES, VOLUME: 28, NÚMERO: 2
AUTORES: Araujo, LS; Cruz, JFA; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: HIGH ABILITY STUDIES, VOLUME: 28, NÚMERO: 2
