Leandro Silva Almeida
AuthID: R-000-92P
61
TÃTULO: Satisfação acadêmica no contexto da pandemia da Covid-19 em estudantes do Ensino Superior
AUTORES: Lauro Lopes Pereira Neto; Ana Amália Gomes de Barros Torres Faria; Leandro Silva Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Educ. Form., VOLUME: 7
AUTORES: Lauro Lopes Pereira Neto; Ana Amália Gomes de Barros Torres Faria; Leandro Silva Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Educ. Form., VOLUME: 7
62
TÃTULO: Qué significa para el alumnado que el profesorado “le ayuda a aprender”?
AUTORES: Alicia Risso; Leandro Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: New Trends in Qualitative Research, VOLUME: 15
AUTORES: Alicia Risso; Leandro Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: New Trends in Qualitative Research, VOLUME: 15
63
TÃTULO: A PRÁTICA DO CYBERBULLYING NOS ENSINOS MÉDIO E UNIVERSITÁRIO: REVISÃO DE LITERATURA
AUTORES: Andrea Carvalho Beluce; Katya Luciane Oliveira; Leandro Silva Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Atos de Pesquisa em Educação, VOLUME: 17, NÚMERO: 1
AUTORES: Andrea Carvalho Beluce; Katya Luciane Oliveira; Leandro Silva Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Atos de Pesquisa em Educação, VOLUME: 17, NÚMERO: 1
64
TÃTULO: Students' perceptions of their preparedness for transition to work after graduation
AUTORES: Garcia Aracil, A; Monteiro, S; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: ACTIVE LEARNING IN HIGHER EDUCATION, VOLUME: 22, NÚMERO: 1
AUTORES: Garcia Aracil, A; Monteiro, S; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: ACTIVE LEARNING IN HIGHER EDUCATION, VOLUME: 22, NÚMERO: 1
65
TÃTULO: University student engagement inventory (USEI): Psychometric properties
AUTORES: Sinval ; Casanova, JR; Maroco, J; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: CURRENT PSYCHOLOGY, VOLUME: 40, NÚMERO: 4
AUTORES: Sinval ; Casanova, JR; Maroco, J; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: CURRENT PSYCHOLOGY, VOLUME: 40, NÚMERO: 4
66
TÃTULO: Dimensionality and reliability of a screening instrument for students at-risk of dropping out from Higher Education Full Text
AUTORES: Casanova, JR; Gomes, CMA; Bernardo, AB; Nunez, JC; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: STUDIES IN EDUCATIONAL EVALUATION, VOLUME: 68
AUTORES: Casanova, JR; Gomes, CMA; Bernardo, AB; Nunez, JC; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: STUDIES IN EDUCATIONAL EVALUATION, VOLUME: 68
INDEXADO EM: 
Scopus 
WOS
Scopus WOS67
TÃTULO: Contribution of Higher Education Institutions to Social Innovation: Practices in Two Southern European Universities Full Text
AUTORES: Monteiro, S; Isusi Fagoaga, R; Almeida, L; Garcia Aracil, A;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 13, NÚMERO: 7
AUTORES: Monteiro, S; Isusi Fagoaga, R; Almeida, L; Garcia Aracil, A;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 13, NÚMERO: 7
INDEXADO EM: Scopus WOS
Scopus WOS68
TÃTULO: Perceived Employability and Career Adaptability of Engineering Graduates
AUTORES: Monteiro, S; Vasconcelos, RM; Almeida, L;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: 5th IEEE World Conference on Engineering Education (EDUNINE) in 2021 IEEE WORLD CONFERENCE ON ENGINEERING EDUCATION (EDUNINE)
AUTORES: Monteiro, S; Vasconcelos, RM; Almeida, L;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: 5th IEEE World Conference on Engineering Education (EDUNINE) in 2021 IEEE WORLD CONFERENCE ON ENGINEERING EDUCATION (EDUNINE)
INDEXADO EM: Scopus WOS
Scopus WOS69
TÃTULO: Analysis of the Learning Process through Eye Tracking Technology and Feature Selection Techniques
AUTORES: Saiz Manzanares, MC; Perez, IR; Rodriguez, AA; Arribas, SR; Almeida, L; Martin, CF;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: APPLIED SCIENCES-BASEL, VOLUME: 11, NÚMERO: 13
AUTORES: Saiz Manzanares, MC; Perez, IR; Rodriguez, AA; Arribas, SR; Almeida, L; Martin, CF;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: APPLIED SCIENCES-BASEL, VOLUME: 11, NÚMERO: 13
INDEXADO EM: WOS
WOS70
TÃTULO: Exploration of employability perceptions with blended multi-criteria decision-making methods
AUTORES: Castro Lopez, A; Monteiro, S; Bernardo, AB; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EDUCATION AND TRAINING, VOLUME: 64, NÚMERO: 2
AUTORES: Castro Lopez, A; Monteiro, S; Bernardo, AB; Almeida, LS;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EDUCATION AND TRAINING, VOLUME: 64, NÚMERO: 2
