João Pedro Mendes da Ponte
AuthID: R-000-7EA
11
TITLE: uso da linguagem algébrica no 9.º ano: Abordagens, significados e dificuldades
AUTHORS: Kelly Aguiar; João Pedro Da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, ISSUE: 4
AUTHORS: Kelly Aguiar; João Pedro Da Ponte; Joana Mata-Pereira;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 18, ISSUE: 4
12
TITLE: Estudo de aula no estágio curricular supervisionado. revelando crenças de futuros professores de matemática
AUTHORS: Cleide Oliveira Rodrigues; Marisa Quaresma; João Pedro da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Zetetike, VOLUME: 32
AUTHORS: Cleide Oliveira Rodrigues; Marisa Quaresma; João Pedro da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Zetetike, VOLUME: 32
13
TITLE: Apropriação pelos Futuros Professores de Matemática da abordagem do Ensino Exploratório em processo de Estudo de Aula
AUTHORS: Marisa Alexandra Ferreira Quaresma; Aluska Macedo; Regina da Silva Pina Neves; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Zetetike, VOLUME: 32
AUTHORS: Marisa Alexandra Ferreira Quaresma; Aluska Macedo; Regina da Silva Pina Neves; João Pedro Mendes da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Zetetike, VOLUME: 32
14
TITLE: Dinâmicas de colaboração num estudo de aula na formação de profesores de matemática Full Text
AUTHORS: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 19, ISSUE: 1
AUTHORS: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, VOLUME: 19, ISSUE: 1
15
TITLE: Estudo de aula como promotor do desenvolvimento do conhecimento de futuros professores sobre preparação de aulas
AUTHORS: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Mendes da Ponte; Hélia Gonçalves Pinto;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Avances de Investigación en Educación Matemática, ISSUE: 26
AUTHORS: Nicole Gaspar Duarte; João Pedro Mendes da Ponte; Hélia Gonçalves Pinto;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Avances de Investigación en Educación Matemática, ISSUE: 26
16
TITLE: Building didactic knowledge from reflection in lesson studies
AUTHORS: Fonseca, Gorete; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES
AUTHORS: Fonseca, Gorete; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: INTERNATIONAL JOURNAL FOR LESSON AND LEARNING STUDIES
17
TITLE: "É só aplicar a fórmula: Δ = b2 - 4ac". A indução à docência em Matemática mediada pela colaboração
AUTHORS: Klinger Teodoro Ciríaco; Maria Raquel Miotto Morelatti; João Pedro da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Revista e-Curriculum, VOLUME: 22
AUTHORS: Klinger Teodoro Ciríaco; Maria Raquel Miotto Morelatti; João Pedro da Ponte;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Revista e-Curriculum, VOLUME: 22
18
TITLE: Uso da linguagem algébrica com compreensão: Uma experiência de ensino baseada no Raciocínio Matemático
AUTHORS: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Educación Matemática, VOLUME: 36, ISSUE: 3
AUTHORS: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Educación Matemática, VOLUME: 36, ISSUE: 3
19
TITLE: Using algebraic language with understanding: A teaching experiment based on Mathematical Reasoning; [Uso da linguagem algébrica com compreensão: Uma experiência de ensino baseada no Raciocínio Matemático]
AUTHORS: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Educacion Matematica, VOLUME: 36, ISSUE: 3
AUTHORS: Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Marisa Quaresma;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: Educacion Matematica, VOLUME: 36, ISSUE: 3
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Scopus
Scopus20
TITLE: From teacher surplus to teacher shortage and its effects on teacher education: the Portuguese case Full Text
AUTHORS: Flores, Maria Assuncao; Oliveira, Helia; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION
AUTHORS: Flores, Maria Assuncao; Oliveira, Helia; da Ponte, Joao Pedro;
PUBLISHED: 2024, SOURCE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION
