Maria Assuncao Flores Fernandes


AuthID: R-000-AMA

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TÍTULO: NECESSARY BUT NON-EXISTENT: THE PARADOX OF TEACHER INDUCTION IN PORTUGAL
AUTORES: Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, VOLUME: 25, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: WOS CrossRef: 5
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TÍTULO: Portuguese higher education students' adaptation to online teaching and learning in times of the COVID-19 pandemic: personal and contextual factors
AUTORES: Flores, MA ; Barros, A; Simao, AMV; Pereira, D; Flores, P ; Fernandes, E; Costa, L; Ferreira, PC;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: HIGHER EDUCATION, VOLUME: 83, NÚMERO: 6
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 72
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TÍTULO: Teacher Education during the COVID-19 Lockdown: Insights from a Formative Intervention Approach Involving Online Feedback
AUTORES: Pereira, ISP ; Fernandes, EL; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EDUCATION SCIENCES, VOLUME: 11, NÚMERO: 8
INDEXADO EM: WOS CrossRef: 12 Handle
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TÍTULO: Avaliando o modelo de estágio dos Mestrados em Ensino da Universidade do Minho. entre a qualidade desejada e a qualidade percebida
AUTORES: Flávia Vieira; Maria Assunção Flores ; Maria Judite Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, VOLUME: 22, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: CrossRef: 8
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TÍTULO: Connecting research and professionalism in teacher education
AUTORES: Menter, I; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 44, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 45
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36
TÍTULO: COVID-19 and teacher education: a literature review of online teaching and learning practices
AUTORES: Carrillo, C; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 43, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 525
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TÍTULO: Developing as teacher educators: Lessons learned from student voices during practice and research
AUTORES: Russell, T; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Being a Teacher Educator: Research-Informed Methods for Improving Practice
INDEXADO EM: Scopus
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TÍTULO: Developing Knowledge, competences and a research stance in initial teacher education in the Post-Bologna context. Reflections on the Portuguese case
AUTORES: Maria A Flores ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), VOLUME: 4, NÚMERO: 3-4
INDEXADO EM: CrossRef: 1
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TÍTULO: Fazer investigação self-study na formação inicial de professores: A importância de ouvir os alunos futuros professores
AUTORES: Tom Russell; Maria Assunção Flores ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista Iberoamericana de Educación, VOLUME: 82, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: CrossRef: 2
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TÍTULO: Feeling like a student but thinking like a teacher: a study of the development of professional identity in initial teacher education
AUTORES: Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: JOURNAL OF EDUCATION FOR TEACHING, VOLUME: 46, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 48
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