Pedro José Sales Luis Fonseca Rosário


AuthID: R-000-ETM

Publicações Confirmadas: 277



181
TÍTULO: Parents' conceptions of their homework involvement in elementary school  Full Text
AUTORES: Cunha, J; Rosario, P ; Macedo, L; Nunes, AR; Fuentes, S; Pinto, R; Suarez, N;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: PSICOTHEMA, VOLUME: 27, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
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182
TÍTULO: Propiedades psicométricas de la versión mexicana del Cuestionario para la Evaluación de Metas Académicas (CEMA)
AUTORES: Martha Leticia Gaeta; Judith Cavazos; Ana Paola Sánchez; Pedro Rosário ; Julia Högemann;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Revista Latinoamericana de Psicología, VOLUME: 47, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: CrossRef: 11
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183
TÍTULO: Psychometric properties of the Mexican version of the Academic Goals Questionnaire
AUTORES: Martha Leticia Gaeta; Judith Cavazos; Ana Paola Sanchez; Pedro Rosario ; Julia Hoegemann;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA, VOLUME: 47, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: WOS
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184
TÍTULO: Psychometric properties of the mexican version of the academic goals questionnaire [Propiedades psicométricas de la versión mexicana del cuestionario para la evaluación de metas académicas (CEMA)]
AUTORES: Gaeta, ML; Cavazos, J; Sanchez, AP; Rosario, P ; Hogemann, J;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Revista Latinoamericana de Psicologia, VOLUME: 47, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus
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185
TÍTULO: Relationships between perceived parental involvement in homework, student homework behaviors, and academic achievement: differences among elementary, junior high, and high school students  Full Text
AUTORES: Nunez, JC; Suarez, N; Rosario, P ; Vallejo, G; Valle, A; Epstein, JL;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: METACOGNITION AND LEARNING, VOLUME: 10, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus WOS
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186
TÍTULO: Relationships between perceived parental involvement in homework, student homework behaviors, and academic achievement: differences among elementary, junior high, and high school students  Full Text
AUTORES: Núñez, JC; Suárez, N; Rosário, P ; Vallejo, G; Valle, A; Epstein, JL;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Metacognition and Learning, VOLUME: 10, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
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187
TÍTULO: Teachers' Feedback on Homework, Homework-Related Behaviors, and Academic Achievement  Full Text
AUTORES: Jose C Carlos Nunez; Natalia Suarez; Pedro Rosario ; Guillermo Vallejo; Rebeca Cerezo; Antonio Valle;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 108, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus WOS
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188
TÍTULO: The effects of teachers' homework follow-up practices on students' EFL performance: a randomized-group design  Full Text
AUTORES: Pedro Rosario ; Jose C Nunez; Guillermo Vallejo; Jennifer Cunha; Tania Nunes; Natalia Suarez; Sonia Fuentes; Tania Moreira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 6
INDEXADO EM: WOS
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189
TÍTULO: The effects of teachers' homework follow-up practices on students' EFL performance: A randomized-group design  Full Text
AUTORES: Rosário, P ; Núñez, JC; Vallejo, G; Cunha, J; Nunes, T; Suárez, N; Fuentes, S; Moreira, T;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Frontiers in Psychology, VOLUME: 6, NÚMERO: OCT
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
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190
TÍTULO: Transcultural analysis of the effectiveness of a program to promote self-regulated learning in Mozambique, Chile, Portugal, and Spain  Full Text
AUTORES: Rosario, P ; Nunez, JC; Trigo, L ; Guimaraes, C; Fernandez, E; Cerezo, R; Fuentes, S; Orellana, M; Santibanez, A; Fulano, C; Ferreira, A; Figueiredo, M;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: HIGHER EDUCATION RESEARCH & DEVELOPMENT, VOLUME: 34, NÚMERO: 1
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