Pedro José Sales Luis Fonseca Rosário


AuthID: R-000-ETM

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211
TÍTULO: Grade level, study time, and grade retention and their effects on motivation, self-regulated learning strategies, and mathematics achievement: a structural equation model
AUTORES: Rosario, P ; Nunez, JC; Valle, A; Gonzalez Pienda, J; Lourenco, A ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION, VOLUME: 28, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS
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212
TÍTULO: Homework and academic achievement across Spanish Compulsory Education  Full Text
AUTORES: José Carlos Núñez; Natalia Suárez; Rebeca Cerezo; Julio González-Pienda; Pedro Rosário ; Rosa Mourão; Antonio Valle;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: Educational Psychology, VOLUME: 35, NÚMERO: 6
INDEXADO EM: CrossRef
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213
TÍTULO: Motivational profiles as a combination of academic goals in higher education  Full Text
AUTORES: Valle, A; Nunez, JC; Cabanach, RG; Rodriguez, S; Rosario, P ; Ingles, CJ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: Educational Psychology, VOLUME: 35, NÚMERO: 5
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214
TÍTULO: Predicción del uso de estrategias de autorregulación en la educación superior: Un análisis a nivel individual y de contexto  Full Text
AUTORES: Estrella Fernández; Ana Bernardo; Natalia Suárez; Rebeca Cerezo; José C Núñez; Pedro Rosário ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: analesps - Anales de Psicología, VOLUME: 29, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: CrossRef
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215
TÍTULO: Prediction of use self-regulation strategies in higher education  Full Text
AUTORES: Estrella Fernandez; Ana Bernardo; Natalia Suarez; Rebeca Cerezo; Jose C Nunez; Pedro Rosario ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: ANALES DE PSICOLOGIA, VOLUME: 29, NÚMERO: 3
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216
TÍTULO: Reliability of the Portuguese version of the classification system for personal constructs [Fidelidade da versão em Português do sistema de classificação dos construtos pessoais]
AUTORES: Rodrigues, A; Rosario, P ; Ribeiro, E ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: Interamerican Journal of Psychology, VOLUME: 47, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus
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217
TÍTULO: Student, Teacher, and School Context Variables Predicting Academic Achievement in Biology: Analysis from a Multilevel Perspective // Variables del estudiante, del profesor y del contexto en la predicción del rendimiento académico en Biología: Análisis ...
AUTORES: José C Núñez; Guillermo Vallejo; Pedro Rosário ; Elián Tuero; Antonio Valle;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: REV PSICODIDACT - Revista de Psicodidactica / Journal of Psychodidactics, VOLUME: 19, NÚMERO: 1
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218
TÍTULO: The relationship between approaches to teaching and approaches to studying: a two-level structural equation model for biology achievement in high school  Full Text
AUTORES: Pedro Rosario ; Jose C Carlos Nunez; Pere J Ferrando; Maria Olimpia Paiva; Abilio Lourenco ; Rebeca Cerezo; Antonio Valle;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: METACOGNITION AND LEARNING, VOLUME: 8, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus WOS
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219
TÍTULO: The relationship between approaches to teaching and approaches to studying: a two-level structural equation model for biology achievement in high school  Full Text
AUTORES: Pedro Rosário ; José Carlos Núñez; Pere J Ferrando; Maria Olímpia Paiva; Abílio Lourenço; Rebeca Cerezo; Antonio Valle;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: Metacognition and Learning - Metacognition Learning, VOLUME: 8, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: CrossRef
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220
TÍTULO: Approaches to Teaching in High School when Considering Contextual Variables and Teacher Variables // Enfoques de enseñanza en Bachillerato en función de variables contextuales y del docente
AUTORES: Pedro Rosário ; José C Núñez; Antonio Valle; Olimpia Paiva; Soely Polydoro;
PUBLICAÇÃO: 2012, FONTE: REV PSICODIDACT - Revista de Psicodidactica / Journal of Psychodidactics, VOLUME: 18, NÚMERO: 1
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