João Filipe Lacerda Matos


AuthID: R-000-6Z5

Publicações Confirmadas: 20



11
TÍTULO: Redesigning initial teacher's education practices with learning scenarios
AUTORES: Pedro, A; Piedade, J; Matos, JF ; Pedro, N ;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF INFORMATION AND LEARNING TECHNOLOGY, VOLUME: 36, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 15
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12
TÍTULO: Towards a heutagogy-based MOOC design framework
AUTORES: Nikoletta Agonács; João Filipe Matos ;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: CEUR Workshop Proceedings, VOLUME: 1841
INDEXADO EM: Scopus
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13
TÍTULO: Digital Technologies, Teachers' Competences, Students' Engagement and Future Classroom: ITEC Project
AUTORES: Pedro, N ; Matos, JF ; Pedro, A;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: 9th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL) in OPEN LEARNING AND TEACHING IN EDUCATIONAL COMMUNITIES, VOLUME: 8719
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef Handle
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14
TÍTULO: Recovering the meaning of "critique" in critical mathematics education
AUTORES: Pais, A; Fernandes, E ; Matos, JF ; Alves, AS;
PUBLICAÇÃO: 2012, FONTE: For the Learning of Mathematics, VOLUME: 32, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus
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15
TÍTULO: TECHNOLOGIES, INNOVATION AND TEACHERS' PROFESSIONAL DEVELOPMENT: ASK THE STUDENTS WHAT TODAY'S TEACHERS NEED TO LEARN!
AUTORES: Neuza Pedro ; Luana Wuensch; Joao Filipe Matos ; Ana Pedro;
PUBLICAÇÃO: 2010, FONTE: 3rd International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI) in 3RD INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION (ICERI2010)
INDEXADO EM: WOS
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TÍTULO: The International Commission on Mathematical Instruction [ICMI]: The Fifteenth ICMI Study: The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics  Full Text
AUTORES: Boaler, J; Breen, C; Gourdeau, F; van den Heuvel Panhuizen, M; Jaworski, B; Leder, G; Li, S; Lins, R; Matos, JF ; Murata, H; Novotna, J; Robert, A; Hodgson, BR; Bass, H;
PUBLICAÇÃO: 2004, FONTE: ZDM - International Journal on Mathematics Education, VOLUME: 36, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
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17
TÍTULO: Thinking About Mathematical Learning with Cabo Verde Ardinas
AUTORES: Madalena Santos; JoĀo Filipe Matos ;
PUBLICAÇÃO: 2002, FONTE: Transitions Between Contexts of Mathematical Practices
INDEXADO EM: CrossRef: 5
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18
TÍTULO: Embodied cognition as grounding for situatedness and context in mathematics education  Full Text
AUTORES: Nunez, RE; Edwards, LD; Matos, JF ;
PUBLICAÇÃO: 1999, FONTE: Educational Studies in Mathematics, VOLUME: 39, NÚMERO: 1-3
INDEXADO EM: Scopus
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19
TÍTULO: Teachers' and students' views and attitudes towards a new mathematics curriculum: A case study
AUTORES: Ponte, JP; Matos, JF ; Guimaraes, HM; Leal, LC; Canavarro, AP;
PUBLICAÇÃO: 1994, FONTE: Educational Studies in Mathematics, VOLUME: 26, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
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20
TÍTULO: Mathematical Problem Solving and New Information Technologies. Research in Contexts of Practice
AUTORES: João Pedro Ponte; João Filipe Matos ; José Manuel Matos; Domingos Fernandes;
PUBLICAÇÃO: 1992
INDEXADO EM: CrossRef: 2 Openlibrary
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