Maria Assuncao Flores Fernandes


AuthID: R-000-AMA

Publicações Confirmadas: 138



21
TÍTULO: 'Those who fail should not be teachers': Pre-service Teachers' Understandings of Failure Teacher Identity Development  Full Text
AUTORES: Lutovac, S; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: JOURNAL OF EDUCATION FOR TEACHING, VOLUME: 47, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 29
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22
TÍTULO: A pesquisa-ação crítica no desenvolvimento de políticas de formação continuada para profissionais da educação
AUTORES: Mariangela Lima de Almeida; Rafael Carlos Queiroz; Maria Assunção Flores ; Diana Alexandra Ribeiro Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
INDEXADO EM: CrossRef: 2
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23
TÍTULO: Assessment in higher education: voices of programme directors
AUTORES: Fernandes, EL; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION, VOLUME: 47, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 3
NO MEU: ORCID | CIÊNCIAVITAE
24
TÍTULO: Conceptions of assessment in pre-service teachers' narratives of students' failure
AUTORES: Lutovac, S; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: CAMBRIDGE JOURNAL OF EDUCATION, VOLUME: 52, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: WOS CrossRef: 16
NO MEU: ORCID | CIÊNCIAVITAE
25
TÍTULO: Educating Teachers in the Post-Bologna Context in Portugal: Lessons Learned and Remaining Challenges
AUTORES: Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Teacher Education Policy and Research: Global Perspectives
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 5
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26
TÍTULO: Ensinar em tempos de COVID-19: um estudo com professores dos ensinos básico e secundário em Portugal
AUTORES: Maria Assunção Flores Fernandes ; Eusébio André Machado; Maria Palmira Alves ; Diana Aguiar Vieira;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Revista Portuguesa de Educação, VOLUME: 34, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: CrossRef: 15
NO MEU: ORCID | CIÊNCIAVITAE
27
TÍTULO: How do undergraduates perceive the use of assessment? A study in higher education
AUTORES: Pereira, D; Cadime, I; Brown, G; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: European Journal of Higher Education, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 10
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28
TÍTULO: Initial teacher education after the Bologna process. Possibilities and challenges for a renewed scholarship of teaching and learning
AUTORES: Pereira, ISP ; Fernandes, EL; Braga, AC ; Flores, MA ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 46, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 8 Handle
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29
TÍTULO: Inquiry-based professional learning in the practicum: Potential and shortcomings  Full Text
AUTORES: Vieira, F ; Flores, MA ; da Silva, JLC; Almeida, MJ; Vilaca, T ;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: TEACHING AND TEACHER EDUCATION, VOLUME: 105
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 9
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