Pedro José Sales Luis Fonseca Rosário


AuthID: R-000-ETM

Publicações Confirmadas: 277



271
TÍTULO: Parents' and students' talks about learning: A study with fifth grade students [Discursos de pais e alunos sobre o aprender: Um estudo no 5° ano de escolaridade]
AUTORES: Rosario, P ; Mendes, MT; Gracio, ML; Chaleta, E ; Nunez, JC; Gonzalez Pienda, J; Hernandez Pina, F;
PUBLICAÇÃO: 2006, FONTE: Psicologia em Estudo, VOLUME: 11, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus
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272
TÍTULO: Self regulation processes measurement through self-report methodology [Evaluación de los procesos de autorregulación mediante autoinforme]
AUTORES: Nunez, JC; Solano, P; Gonzalez Pienda, JA; Rosario, P ;
PUBLICAÇÃO: 2006, FONTE: Psicothema, VOLUME: 18, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus
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273
TÍTULO: Self regulation processes measurement through self-report methodology.
AUTORES: Jose C Carlos Nunez; Paula Solano; Julio Antonio Gonzalez Pienda; Pedro Rosario ;
PUBLICAÇÃO: 2006, FONTE: PSICOTHEMA, VOLUME: 18, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: WOS
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274
TÍTULO: The academic learning viewed from the perspective of John Biggs' << P modelo >>
AUTORES: Rosario, P ; Nunez, JC; Gonzalez Pienda, JA; Almeida, L ; Soares, S; Rubio, M;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: PSICOTHEMA, VOLUME: 17, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus WOS
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275
TÍTULO: Trabalho de casa, tarefas escolares, auto-regulação e envolvimento parental
AUTORES: Pedro Rosário ; Rosa Mourão; Serafim Soares; Elisa Chaleta ; Luísa Grácio; Fátima Simões; José Carlos Núñez; Júlio A Gonzalez-Pienda;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Psicol. estud. - Psicologia em Estudo, VOLUME: 10, NÚMERO: 3
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276
TÍTULO: Abordagem dos alunos à aprendizagem: análise do construto
AUTORES: Pedro Rosário ; Leandro S Almeida; José Carlos Núñez; Julio A González-Pienda;
PUBLICAÇÃO: 2004, FONTE: Psico-USF, VOLUME: 9, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: CrossRef: 1
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277
TÍTULO: Stories that show how to study and how to learn: An experience in the Portuguese school system
AUTORES: Pedro Rosário ; José Carlos Núñez Pérez; Julio Antonio González Pienda;
PUBLICAÇÃO: 2004, FONTE: Electronic Journal of Research in Educational Psychology, VOLUME: 2, NÚMERO: 3
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