Pedro José Sales Luis Fonseca Rosário


AuthID: R-000-ETM

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81
TÍTULO: Does teacher homework feedback matter to 6th graders' school engagement?: a mixed methods study
AUTORES: Cunha, J; Ros?rio, P ; N??ez, JC; Vallejo, G; Martins, J; H?gemann, J;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: METACOGNITION AND LEARNING, VOLUME: 14, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 14
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82
TÍTULO: First-Year Law Students' and Teacher's Questioning in Class
AUTORES: Ribeiro, L ; Rosario, P ; Moreira, I; Cunha, RS;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 10, NÚMERO: MAR
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 3
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83
TÍTULO: First-Year Students Background and Academic Achievement: The Mediating Role of Student Engagement
AUTORES: Ribeiro, Luisa ; Rosario, Pedro ; Nunez, Jose Carlos; Gaeta, Martha; Fuentes, Sonia;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 10
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 22
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84
TÍTULO: From the Hospital Bed to the Laptop at Home: Effects of a Blended Self-Regulated Learning Intervention
AUTORES: Azevedo, R; Rosario, P ; Martins, J; Rosendo, D; Fernandez, P; Nunez, JC; Magalhaes, P;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH, VOLUME: 16, NÚMERO: 23
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 9
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85
TÍTULO: Gamification: Focus on the strategies being implemented in interventions: A systematic review protocol
AUTORES: Sílvia Lopes; Armanda Pereira; Paula Magalhães; André Oliveira; Pedro Rosário ;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: BMC Research Notes, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 9
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86
TÍTULO: Improving college students’ critical thinking through the use of a story tool for self-regulated learning training
AUTORES: Pedro Rosário ; José Carlos Núñez; Paula Magalhães; Sonia Fuentes; Cleidilene Magalhães; Kyle Busing;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: Deeper Learning, Dialogic Learning, and Critical Thinking: Research-based Strategies for the Classroom
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 5
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87
TÍTULO: Mediating Role of Self-efficacy and Usefulness Between Self-regulated Learning Strategy Knowledge and its Use
AUTORES: Cerezo, R; Fernandez, E; Amieiro, N; Valle, A; Rosario, P ; Nunez, JC;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: REVISTA DE PSICODIDACTICA, VOLUME: 24, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: WOS CrossRef: 10
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88
TÍTULO: Promoting School Engagement in Children with Cerebral Palsy: A Narrative Based Program
AUTORES: Pereira, A; Rosario, P ; Lopes, S; Moreira, T; Magalhaes, P; Nunez, JC; Vallejo, G; Sampaio, A ;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH, VOLUME: 16, NÚMERO: 19
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 11
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89
TÍTULO: The impact of three types of writing intervention on students' writing quality
AUTORES: Rosario, P ; Hogemann, J; Nunez, JC; Vallejo, G; Cunha, J; Rodriguez, C; Fuentes, S;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: PLOS ONE, VOLUME: 14, NÚMERO: 7
INDEXADO EM: WOS
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90
TÍTULO: The impact of three types of writing intervention on students’ writing quality
AUTORES: Rosário, P ; Högemann, J; Núñez, JC; Vallejo, G; Cunha, J; Rodríguez, C; Fuentes, S;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: PLoS ONE, VOLUME: 14, NÚMERO: 7
INDEXADO EM: Scopus CrossRef: 21
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